在我国高等职业教育快速发展的今天,对高等职业教育教学模式进行科学、深入的研究,已关系到我国高等职业教育人才培养质量的提高和高职教育的健康发展。以就业为导向,以从业岗位应具备的综合能力为中心,按能力培养的需要设置课程,组织教材,建构实验实习基地,以生产和工作过程实施理论和实践教学,这些顺应高等职业教育事业发展的本质,使模块式教学模式成为当前高等职业教育教学模式改革的重要选择之一。采用国际先进的模块化课程开发方法,将专业教学目标及人才培养规格以可供选择的模块课程教学的形式具体化,从专业课程体系建设入手,在课程观、教学观、课程结构、教学内容、师资队伍建设等方面进行创新,是构建以模块化课程体系为特色的高等职业教育模块式教学模式的重要途径和方法。从基本理论的构建来看,高等职业教育模块式教学模式具有自身的理念。课程演变为“对话中心”;教师转变为“课程的主人”;学校则变成“专业学习共同体”;学生转变为“主动参与者”。课程内容的重构是建立高等职业教育模块式教学模式的重点,它包括职业分析,工作分析,专项能力、素质分析,教学分析,教学设计与开发设计,教学实施为等一系列内容。在运行上,模块式教学模式关键是要采用任务驱动法教学,从而实现“教、学、做”三者的合一。