随着国家减负政策的施行,学生的在校时间被严格控制,“三点半”放学成为一种社会现象。学生放学早与家长下班晚之间的冲突,使得许多孩子放学后无人看管,由此衍生出了“三点半”问题。“三点半”问题的出现,引起了政府、社会、学校的热切关注,为解决这一问题,各方都在不断努力。学校作为教育资源相对集中的场所,在解决“三点半”问题上所起的作用十分明显。C市X小学自建校以来主动开展以学校为主导的“三点半”活动,既解决了家长的后顾之忧,又促进了学生各方面的发展。本文以C市X小学开展的“三点半”活动作为研究对象,剖析学校主导的课后服务模式所具有的特点及利弊,为更好地解决“三点半”问题提供借鉴。全文分为四个部分。第一部分介绍X小学“三点半”活动的实施现状,分析X学校的基本情况及启动三点半活动的背景,还有学校开展“三点半”活动所具备的基本条件。第二部分剖析X小学“三点半”活动开展的成效与不足,具体通过对教师、家长以及学生的调研数据进行分析,了解该校“三点半”活动取得了哪些成效,同时还存在哪些明显的不足。第三部分在该校“三点半”活动实施现状与不足的基础上思考相应的改进策略,旨在完善该校的“三点半”活动。第四部分则是在借鉴X小学“三点半”活动实施经验的基础上,从提供放学后服务的角度,进一步思考完善我国放学后服务的相关策略,思考各主体如何从自身实际出发为完善“放学后服务”贡献一己之力。