我国从古到今都对家庭教育十分重视,有关家庭教育的故事及著作也是数不胜数,在当代家庭教育在儿童的教育中同样起到举足轻重的作用,而许多家长却在家庭教育中迷失了方向,在家庭教育中扮演角色不恰当,教育不得法,使得儿童的发展受到了制约,同时也影响到了亲子关系。这些问题的出现,反映出家长在家庭教育中的角色值得我们去关注并进行深入的探讨分析。本论文通过问卷调查方式,抽取延吉市北山小学一至六年级各两个班的家长为调查对象(共684人),了解小学生家长角色意识及行为的发展水平,不同群体家长角色意识及行为的差异情况,以及小学生家长角色意识及行为的支持因素,并结合访谈调查的方法,探讨了小学生家长角色意识及行为存在的问题及成因。调查发现：①年龄较大的家长角色意识及行为水平相对较差；②学历较低的家长角色意识及行为水平相对较差；③小学生家长“学习助力者”与“游戏参与者”角色行为水平相对较低；④部分家长的角色行为滞后于其角色意识。通过分析讨论,形成三条结论：①小学生家长角色意识及行为水平呈现逐步降低的趋势。②相当部分的小学生家长角色行为水平滞后于角色意识水平。③低学历、年龄较大的小学生家长是角色意识及行为水平应得到关注。并提出五点建议：①建议家长主动通过学习提高自身素质；②建议家长主动创造良好家庭氛围；③建议教师充分发挥指导作用；④建议学校对家长进行科学合理的培训；⑤建议新闻媒体发挥宣传作用。⑥建议政府充分发挥其促进作用。