体验式学习是近年来教育界以及大型企业普遍采取的一种学习方式,伴随着教育技术能力培训活动在教育界正如火如荼的进行,本文将体验式学习应用于教师教育技术能力培训当中。结合山西柴油机厂附属中学的实际,并对培训之后教师对待教育技术的态度进行了测量,这也是本文的立意之处。本文首先介绍了体验式学习以及教师教育技术能力培训的现状,追根溯源,对体验式学习的理论根源进行了顺序线性化的研读,为下一步进行实证研究奠定基础。将体验式学习利用于教师教育技术能力培训的设计是一个系统的过程,本文试图将体验式学习模型充分溶于培训活动中,让参训教师能充分体会到教育技术能力在教师日常的工作和学习当中的功效,实现教学最优化。在论文的最后阶段,本文用SPSS分析软件对教师在接受培训后的态度转变进行测量与分析,得出了最终的结论。由于客观条件以及本人能力有限,在总结了研究成果的不足之后,希望在日后进行进一步的研究。