随着社会的日益发展和进步,我国的小学教育越来越得到关注,在新的时代背景下,小学教育越来越重视学生的综合素质和全面发展以及小学生自我建构的学习能力。小学建筑教学空间和教育理念在一定程度上是相辅相成,相互影响的,而当教育理念发生如此巨大的变化时,小学建筑教学空间形态也必须做出相应的调整。因此,素质教育理念如何体现在物质空间中,解决教学空间和教育理念之间的矛盾是新的研究热点。本文从开放式素质教育理念入手,探讨适应开放式素质教育的小学建筑教学空间。首先对素质教育、开放式教学、小学教学空间的内涵进行了详细的阐述,在此基础上,分析了开放式素质教育下小学建筑教学空间的发展趋势,接着,对开放式素质教育下的小学建筑教学空间的建构进行研究,最后将总结的空间特征及设计手法,用于实际的小学建筑空间设计实践中。设计选址在北京耀华国际学校,结合学校现有地形进行设计创作,新教学楼整体采用现代“院”式设计,教学区与教师专属活动区通过庭院连接,庭院提供的开放空间,可以让学生进行户外学习活动。教学区是以贯通3层楼的明亮中庭为中心,各班级活动单元围绕中庭呈“L”形布置,班级活动单元和开放空间之间用灵活隔板隔开,既为学生提供大量的休闲空间,供学生学习讨论,实现跨年级教学和小组讨论学习,又可形成单独的授课空间供教师讲授学科知识。每个班级活动单元内设置教师角,教师可利用此空间单独辅导学生。新教学楼将呈现出一个多功能教学综合体,建筑空间将呈现出多样化、灵活化的形态。通过此次设计实践,希望能够对适应开放式素质教育的小学建筑教学空间设计提供一定的参考。