特殊教育事业的发展离不开政策法规的支持与保障。同时,政策法规一般又具有超前于现实发展的特性,对未来特殊教育事业的发展起着引领作用。因此,加快特殊教育政策法规的研究对特殊教育的现实进步和未来发展都有着重要的意义。台湾地区特殊教育政策发展经历了启蒙、试验、建设、发展和精致这五个时期。目前,台湾地区已形成《特殊教育法》、《发展与改进特殊教育五年计划》、《身心障碍教育报告书》、《身心障碍学生十二年就学安置计划》等一系列专门针对特殊教育的法律法规体系。本研究从比较分析的视角出发,通过对台湾地区中小学身心障碍学生教育政策内容及实施效果的梳理,分析其对中小学身心障碍学生接受学校教育的有关规定,归纳出台湾地区特殊教育法制建设方面的特点及成效,以期为我国大陆地区特殊教育法制建设的进一步发展提供可借鉴之处。本研究的第一部分是绪论,包括研究缘起、研究的目的及意义、文献综述、论文的理论依据、研究思路、研究方法等内容。第二部分通过分析台湾地区特殊教育的发展历程、现状和特殊教育服务机构,为我们了解台湾地区特殊教育政策的出台背景做了铺垫。第三部分从中小学身心障碍学生接受学校教育的有关规定和中小学学校特殊教育方面的有关规定这两个方面来诠释台湾地区特殊教育政策的主要内容。第四部分是对第三部分所介绍的教育政策实施效果的分析,以数据证明台湾地区特殊教育政策所取得的成果。第六部分则在对第五部分即阐述台湾地区特殊教育政策存在的问题的基础上,提出了健全特殊教育法制,引领政策发展方向;进一步建立健全奖补助措施,扶助学生充分就学;弥补无障碍校园环境建设漏洞,营造校园支持系统;特殊教育行政电子化,建立行政支持网络;强化多元安置体系,实现全纳教育理想这五个方面的借鉴建议。最后是结语。