中华民族现在特别需要重塑良好的礼仪道德体系。我国朝鲜族的人生礼仪发挥了重要的礼仪教育或道德教育的功能,对重塑我国全社会良好的礼仪道德体系有重要借鉴价值。但是,学术界对朝鲜族礼仪特别是人生礼仪及其道德教育功能的研究比较薄弱。因此,本文以中国朝鲜族人生礼仪的道德教育功能研究为题,介绍了中国朝鲜族人生礼仪的内容、实施方式、道德功能,并总结了其中的经验教训,探讨了如何继承、发扬和创新中国朝鲜族人生礼仪的道德教育功能。本文除前言外,共分为三人部分。在前言中论述了研究本课题的目的、意义及主要研究方法。正文第一部分主要介绍了中国朝鲜族的形成与发展、主要人生礼仪及其教育功能。在朝鲜族形成与发展的过程中,朝鲜族的人生礼仪具备了其自身独特的社会历史文化背景和文化心理特征。朝鲜民族主要的人生礼仪有出生礼、周岁礼、成人礼、婚礼、花甲礼、葬礼等,这些人生礼仪都分别具有特别的道德教育功能。第二部分是在访谈和观察的基础上,分析了朝鲜族人生礼仪在哪些内容和形式发生了变化,以及现在人们对礼仪及其教育功能的认识。并进一步从理论和实践两个层面整体地分析了朝鲜族人生礼仪的道德教育功能。第三部分分析了继承和发扬朝鲜族人生礼仪道德教育功能的原则和措施。认为在继承和发扬朝鲜族人生礼仪的道德教育功能时,必须要遵循理想与现实相结合的原则、满足个人需要与社会需要相结合的原则、科学性与价值性相统一的原则。在此基础上,提出了发扬朝鲜族人生礼仪教育功能的具体对策:礼仪教育要从小抓起;注重家庭礼仪教育;形成良好的社会氛围;注重对儒教等传统文明礼仪的汲取;把礼仪教育引入课堂;重视学生礼仪行为的养成;需要取其精华、去其糟粕。