由于会宁地区特殊的社会历史环境与家长教育观念的影响,近年来,陪读愈演愈热。而初中阶段作为人生中重要的过渡阶段,同时也是产生不良亲子关系的危机期,进城陪读家庭作为一种不完整的非典型性家庭来说,亲子关系较之陪读前的状态也有其特殊性。本文在综合研究了前人对于陪读的研究的基础上,通过对会宁地区四个进城陪读家庭进行深度访谈,针对陪读亲子双方的情感交流、沟通内容、成就期望、学业安排等四个方面分析了会宁地区进城陪读家庭在陪读前后的亲子关系,深入了解了目前会宁地区陪读家庭不良亲子关系主要表现。研究发现：孩子不愿意家长陪读的家庭的亲子关系问题更多。表现在情感交流方面与沟通内容上是父母亲与孩子存在明显的沟通障碍；成就期望上是父母与孩子的期望存在较大的分歧；对待学业安排方面,父母亲更加注重的孩子成绩的高与低。而在孩子愿意家长陪读的家庭中,孩子与父母亲保持一种较为和谐的亲子关系,父母与孩子是“好朋友”的关系。基于此,本文以社会工作为学科背景,主要运用社会工作专业在建立关系时所用到的技巧等来为陪读家庭改善亲子关系提出指导性建议。