随着社会经济和科学技术的进步,人类与自然界的矛盾日益加剧,人们越来越意识到在保护生态的基础上求发展的重要性,生态学和生态哲学为人类的发展、环境的保护提供了科学的依据,也为人们思考问题提出了新的视角。生态学的观点为教育改革提供了全新的视角,也为研究课堂教学提供了基础。本文从英语课堂教学的实践出发,运用生态学的思想和方法来研究高中英语生态课堂。除“绪论”、“参考文献”和“附录”外,本文共分为三个部分。第一部分对高中英语生态课堂的理论进行了解读。阐释了生态课堂的内涵和高中英语生态课堂的特点,论述了构建高中英语生态课堂的意义。第二部分对高中英语课堂的生态现状、失衡现象及其原因进行论述。在把握高中英语课堂教学现状的基础上,从课堂环境、师生关系、教学过程、学业负担、教学评价五个方面分析高中英语课堂的生态失衡现象,从生态学角度对高中英语课堂失衡现象进行了原因分析。第三部分论述了高中英语生态课堂的构建策略：重塑英语教师形象,建立良好的师生关系；激发学生的学习潜能,提高教学的有效性；营造良好的课堂教学环境；注重教学过程的动态展开；探索生态化的教学评价。