在全国教育信息化力求实现“三通两平台”,即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的大背景下,信息技术与教育教学深度融合显得更为重要,也更能深层次地体现教育信息化发展的程度,即课程信息化。宁夏地处我国西北地区东部、黄河中上游,由于受经济、文化、历史等方面因素的影响,宁夏基础教育课程信息化发展究竟如何?在哪些方面需要提高?在哪些方面需要改进?这仍然是一个比较模糊的问题。本研究基于宁夏基础教育课程信息化发展水平现状,在文献搜集、实际调查和数据分析的基础之上,选取合适的方法、流程构建了适用宁夏地区的基础教育课程信息化评估指标体系初稿,并选取实验样本学校,通过评估调研,进一步验证、改进了评估指标体系,最终形成了一套完整的、科学的宁夏基础教育课程信息化的评估指标体系终稿,继而在构建好的宁夏基础教育课程信息化评估指标体系的基础之上,设置了评估指标权重、划分了评估等级目标,其为宁夏地区基础教育课程信息化评估指标体系的建构研究提供了相关参考。