此次研究借鉴词汇知识分类和产出性词汇测试的理论,探索了中国大学生非英语专业英语学习者的词汇丰富性情况.该文对比研究了口语和书面语中所用词汇的不同丰富性情况,同时对词汇丰富性与学习者不同英语水平之间的关系,以及词汇丰富性与评分者打的分数之间的关系进行了探讨.此次研究所用语料来自中国大学英语考试四、六级作文和口语考试的光盘.作者分别从两种语料中随意选用了90篇对它们进行统计分析,得出了以下发现:中国非英语专业大学生在说英语和写英语过程中所使用词汇的丰富性差别显著.学生们在写作时所使用的词汇多样性、复杂性和密度上均明显高于他们在说话时所用的词汇.此外,研究发现词汇丰富性同学生的英语水平是相关的.A组高水平学生在使用词汇的多样性和难度词的应用上均明显高于B组和C组学生.然而在词汇密度上,A组和C组学生程度相当,均明显高于B组学生.另外,词汇丰富性情况还同评分者打的分数有关.此次研究发现,词汇多样性和难度词的使用同四、六级作文得分成正比,而学生的大学英语口语考试成绩只同难度词的使用相关.此外,词汇密度同评分者所打分数是不相关的.最后,该文从语言习得的信息处理过程,二语习得环境,教学和测试等方面对该文涉及词汇丰富性问题和内在原因进行了探讨,并对外语教学,测试及今后词汇丰富性研究提出了建设性意见.