美国作为世界大国之首,在全球人才竞争的战略中较早地关注高等教育国际化,并推出了一系列的法案与举措,为美国建立了相对完善的高等教育国际化的体系。美国高等教育国际化过程中,高校教师是重要的参与角色之一。国内外许多学者,对美国高等教育国际化的研究成果颇丰,但是以往的研究中,主要是从美国高等教育国际化的现状、动因、政府政策、战略意图、发展动向以及课程国际化等视角出发,而对于美国高校教师国际化的研究关注较少。论文通过文献研究和案例分析的方法,首先综述和分析了美国高校教师国际化的相关文献,并界定了相关的概念;随后,结合美国高等教育国际化的历史背景、动因、主要实践以及若干启示,研究了美国高校教师国际化的历史渊源,角色分析以及机遇和挑战;最后,论文通过研究杜克大学教师国际化的指导路线、实践渠道、经费支持和制度保障,具体分析并总结了美国高校教师国际化的实践方法。研究的结果表明:美国政府为高校教师国际化提供了政策及资源的支持和保障;美国高校教师在高等教育国际化的过程中,担任着倡导者和实践者的重要角色;美国高校教师参与国际化拥有机遇的同时,也要面临一些挑战;美国高校制定的国际化战略、学校领导者对国际化的重视程度、组织制度等因素,都将影响教师参与国际化的积极性。通过研究美国高校教师国际化的现状,能为我国高校教师国际化带来很多启示:政府应该为高校教师国际化提供更加强有力的法律和资源保障;高校可以制定完善的国际化战略计划,并将国际化纳入高校教师任职和晋升的考核维度;高校教师应该在国际化的趋势下,丰富自己参与国际化的知识储备、提升自己参与国际化的沟通和学习的能力,并在参与国际化的过程中平衡在教学和科研上的投入。