当前，经济全球化风起潮涌，社会主义市场经济向纵深发展，经济复杂性大大增强，环节增多、层次叠加、利益结构剧烈调整，对思想政治教育提出新挑战。处于并将长期处于现代化建设的基本国情，决定了思想政治教育必须围绕经济建设这个中心。但是，在以经济建设为中心的时代，思想政治教育无用论具有很大的市场，这对思想政治教育提出巨大挑战。　　网络化迅猛发展，世界范围内各种思想文化如此激烈的碰撞，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须加强思想政治教育，从而不断改造人的主观世界，充分挖掘人的潜能，激发人的创造精神和劳动积极性，提高全民族的综合素质，推进人的全面发展，不断增强我国的国际竞争力。这就需要人们进一步的认识思想政治教育的重要经济价值。　　经济和社会的发展，越来越依赖于经济体制的改革，尤其是落实物质利益原则，调动广大劳动者的社会主义建设积极性。然而，随着经济的发展和物质利益的满足，在经济手段刺激劳动积极性方面，边际效应出现递减之势。与此同时，社会成员的文化知识、敬业精神、以及由这些精神唤起的劳动积极性和创造性的作用与日俱增。因此，亟待根据马斯洛的需求层次论，满足劳动者的精神需要，这种高层次的需求满足，正是思想政治教育的独特功能。其能够运用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过充分的说理，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响，使人们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，即充分调动劳动者的社会主义建设积极性，发挥其经济建设的“发动机”的巨大作用。长期以来，坚持思想政治教育而形成的以爱国主义为核心，勤劳勇敢、团结互助，酷爱和平，自强不息的中华民族精神，已成为支撑中华民族生存、发展的精神支柱和推动中华民族走向繁荣、富强的巨大精神动力。　　当代，至少是在中高收入国家，在经济和文化之间有一个明显的收敛趋势，就是经济与文化的融合，现代经济中存在巨大的文化内容和文化需求，其中最为核心的是发挥思想政治教育对我国经济建设的积极促进作用，实现思想政治教育的重大经济价值。因而思想教育的地位，需要加强；思想政治教育的精神，需要弘扬。这是具有十分重要的理论意义和现实意义的问题。　　建立和完善社会主义市场经济体制，社会要安定，思想政治教育要发挥促进经济建设的“稳定器”职能。　　本文从思想政治教育经济价值的有关定义出发，主要围绕思想政治教育的经济价值的性质、特征、相关因素和实现途径各个方面问题，尝试分析和探讨。　　第一部分，思想政治教育经济价值理论概述。首先对国内外的思想政治教育经济价值的研究现状进行回顾和评述。然后，分析、梳理和阐述思想政治教育的内涵。最后，总结和提出思想政治教育经济价值的特征，包括阶级性、效用性、渗透性、迟效性、持久性和创新性。　　第二部分，思想政治教育经济价值思想的简要追溯与评述。先是对马克思、恩格斯关于思想政治教育的经济价值思想分析和阐述；继之追溯马克思主义中国化的思想政治教育经济价值思想，涵盖了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛理论中的经济价值思想，其中对江泽民和胡锦涛理论中的经济价值思想分析尤为详尽，体现厚今薄古。然后是对西方学者李斯特、诺斯、韦伯思想政治教育经济价值思想的阐释；之后，结合当代文化软实力思想对其进行分析。最后对上述思想进行评述。　　第三部分，思想政治教育经济价值实现的影响因素。包括思想政治教育的主体要具备良好的政治素质、道德素质、知识素质和工作方法；客体具有广泛性、层次性、可塑性、能动性和创造性；载体具有客观性和主观性、稳定性和发展性、承载性和传导性。优化思想政治教育上述各个因素，要求完善社会主义市场经济秩序。　　第四部分，思想政治教育经济价值实现的途径。通过对思想政治教育活动进行科学准确的定位，树立适合中国国情的价值观，培养义利统一精神、诚信意识和竞争与合作意识，维护个人合法利益。为思想政治教育营造一个良好的环境，包括经济环境、政治环境、文化环境、舆论环境、心理环境。创新思想政治教育的队伍、理念和方法，增加思想政治教育的经济价值。