素质教育背景下,教师兼具多重身份,既要精心设计教学,向学生传授科学文化知识,同时也要兼顾课堂管理,引导和教育学生养成良好的品德和行为习惯,使学生成为德智体美劳全面发展的人才。课堂管理包括很多方面,其中很重要的一个方面就是课堂纪律管理,课堂纪律管理是教师实现教学目标、塑造学生行为的重要途径。同时,教师的课堂纪律管理方式和效果影响着教学活动的正常进行、学生的学习效果以及身心健康发展。在现实课堂中,有很多难以预料到的突发状况,所以,课堂纪律管理是一项复杂的工作,并且小学生活泼好动的年龄特征更使得教师的课堂纪律管理工作举步维艰。广大教师为了改善课堂纪律冥思苦想,不断尝试,但课堂纪律问题依然是困扰广大教师的最棘手问题之一,而对于经验不足的实习教师而言更是如此。本研究通过总结国内外关于课堂纪律管理的研究,发现对于课堂纪律管理的研究已经相当丰富,但对于小学实习教师课堂纪律管理的研究相对贫瘠。笔者通过在一线小学的实习经历,根据自身的感触以及对其他实习教师的调查访问,发现小学实习教师在课堂教学中面临很多问题,其中最棘手的就是课堂纪律问题,实习教师在课堂纪律管理方面经验不足,策略不当,学生课堂违纪行为屡禁不止,将影响学生良好行为习惯的养成以及实习教师的专业发展。故选择以实习阶段的小学教师为研究对象,对小学实习教师课堂纪律管理展开调查,了解小学实习教师课堂纪律管理的现状,总结出其中出现的问题并剖析背后的原因,并在此基础上提出小学实习教师课堂纪律管理的策略。本研究运用文献法、问卷法、访谈法和案例分析法,以河北省三座城市中十余所小学的实习教师为研究对象进行了调查,共分为五个部分展开论述。绪论部分陈述了本论文选题缘由,本研究的意义及目的等,并对国内外关于课堂纪律管理的研究进行了梳理;第二部分是现状分析,根据问卷调查所得结果,先对小学实习教师课堂纪律管理的总体状况进行概述,其次对不同学历、不同学科以及不同年级的小学实习教师课堂纪律管理的差异性进行对比,再次根据问卷调查的七个维度,从各个维度依次展开详细论述,对小学实习教师课堂纪律管理的现状有了比较深刻的认识;第三部分是总结问题及原因,根据小学实习教师课堂纪律管理的现状,进一步总结小学课堂纪律以及实习教师课堂纪律管理的问题以及背后的原因;第四和第五部分是提出策略,第四部分从认知层面,提出了小学实习教师课堂纪律管理的认知矫正建议;第五部分从实际操作层面,并结合具体案例提出了课堂纪律管理的实用策略。