本论文对现行较通用的十二套对外汉语综合课教材中的成语加以统计、整理,对其在教材中的分布、数量、出现体例、练习题型、重现率等进行分析总结;进而发现其中存在的一些问题:教材普遍对成语这类特殊的词汇重视不够,成语的选取比较随意;成语数量及分布相差悬殊;成语释词的体例不全面、不严谨;练习题题型传统,交际性训练不够。为解决上述问题,本文提出了对外汉语综合课中成语选取和编排的基本构想。通过对十二套对外汉语综合课教材中出现频率较高的成语进行分析,总结出这些高频成语的一些共性特点,它们大部分在内容方面含义贴近生活或者包含特定的历史故事、文化内涵;同时在结构方面又比较特殊,语音结构中含有相同的部分、语义结构中含有同义语素或反义语素、语法结构上多为联合结构或状中结构。具有这些特征的成语易学易用,可以成为对外汉语综合课教材选取和编排的重点。希望通过教材在成语编排方面的不断的完善促进对外汉语综合课中成语教学活动的顺利进行,促使初、中级汉语学习者更加深刻地理解成语以及高级学习者更加娴熟地操练成语。另外本文对情境教学法在对外汉语综合课成语教学中的使用做了初步的探索,以《大纲》中所列的部分成语为例,初步探索多媒体情境、表演情境、游戏情境、设置问题情境等在综合课成语教学中的使用。情境创设具有形象性,将其引入对外汉语成语教学,与汉语成语的形象生动性相一致,其恰当运用必将取得良好的教学效果。