基于基础教育新课程改革的要求和教师专业化发展的需要，教师、尤其是中小学教师应该改变传统的职业角色，由知识的传授者转变成为直接的教育教学研究者，成为学者型、科研型的新型教师。本文以大理州为例对中小学语文教师开展教育科研的现状进行了调查和研究。 主要以问卷调查的方式，从学校层面(主要包括：学校对教师教育科研的要求，学校对教育科研组织与指导的形式，学校教育科研的氛围等方面)和教师自身的层面(主要包括：中小学语文教师对教育科研的认知，中小学语文教师开展教育科研的价值取向，中小学语文教师从事教育科研的能力与水平，中小学语文教师从事教育科研的优势与局限等方面)对当前中小学语文教师开展教育科研的现状进行了调查，得出了一些基本结论。在文中还对当前中小学语文教师教育科研素质低下的原因，中小学语文教师从事教育科研的价值，中小学语文教师从事教育科研的问题和局限性以及中小学语文教师从事教育科研的有利条件和优势等几个相关问题进行了比较深入、系统和富有新意的研究，最后提出了提高中小学语文教师教育科研素质的几点对策和措施。