“性教育”作为学前教育的第一课,有利于儿童获得科学的性生理知识,建立正确的性别角色。本课题的研究以图形语言的幽默性为切入点,探索儿童性教育、图形语言的幽默性二者之间的属性和关联性,并总结出图形语言的幽默性在儿童性教育绘本中的设计原则,设计出符合儿童认知心理特点下的性教育辅助材料,尝试缓解在中国社会文化背景下,家长在儿童性教育方面的缺席这一问题。选用绘本作为载体是因为针对儿童群体而言,图为主的形式简单且易理解,不但降低儿童对文字的理解压力,而且能够拉近与儿童的距离,贴近儿童的生活。因此,性教育采取绘本作为载体是符合儿童的认知心理和理解程度。本次研究从图形的幽默性、儿童性教育相关理论基础知识入手,并提取总结儿童认知和家长需求特征。根据儿童现阶段性知识相关问题的调研,确定设计实践中拟解决的问题,采用儿童认知下图形幽默性手法进行设计绘本和实体制作。缓解儿童性教育教材与儿童认知不符以及家长教育相关知识尴尬这一问题提供可行性方法和论证。论文共分为五章,第一章主要阐述选题背景、目的以及意义,分析国内外相关理论与实践,梳理论文的研究脉络;第二章从儿童群体以及其认知下图形幽默性相关理论阐述出发,通过对比分析成人和儿童认知下图形幽默性设计方法,为性教育绘本设计元素的提取方法做铺垫;第三章分别对性教育工作重点、儿童绘本等理论阐述,并分析国内外优秀儿童性教育绘本,分析今后性教育绘本发展方向和设计要求,为第四章设计实践提供依据;第四章为儿童性教育绘本设计实践和成果调研;第五章为结论。