中小学教师聘任制度是市场经济条件下我国教师人事管理制度创新的产物,是我国教育体制改革的关键,对提高我国基础教育的质量有着重要的意义。虽然我国各地都在努力践行中小学教师聘任制,同时也在不断对其进行完善,但是实际运行过程中仍存有一些问题需要去反思和研究。纵观新加坡中小学教师聘任制度,其政府从建国之初就开始不断完善,并且取得了比较满意的成绩。系统地比较研究中国和新加坡中小学教师聘任制度,有助于探讨完善中国中小学教师聘任制度及提高基础教育质量的良策。本文对中国和新加坡中小学教师聘任制度的发展历史进行了梳理。两国中小学教师聘任制度的建立与发展与其存在的环境密切相关。中国和新加坡的中小学教师聘任制度各有其不同的历史演变轨迹。在半个世纪里,新加坡的中小学教师聘任制度经历了初步建立、快速发展、提高促进、完善发展四个阶段。从20世纪80年代以来,中国中小学教师聘任制度经历了改革初始、逐步推行、完善发展三个重要阶段,留下了一串明晰可鉴的轨迹。本文运用比较研究法、调查法等对中国和新加坡中小学教师的聘任权属部门、聘任条件、聘任程序、职前培训进行了比较研究,分析两国的异同;从职后培训、考核晋升、薪资福利和解聘等四个方面对中国和新加坡中小学教师的聘后管理进行了系统的比较研究,分析两国在中小学教师聘后管理上的异同。借鉴新加坡中小学教师聘任制度的经验,结合我国的国情,我国可以获得诸多启示与借鉴:第一,加大免费师范生推广力度;第二,严把中小学教师任职入口;第三,完善中小学教师培训工作;第四,改革中小学教师绩效工资制度;第五,完善中小学教师考核晋升机制。