随着二十世纪初“撤点并校”工作的推进,国家对农村中小学的教育资源进行了整合,学校的布局得到了调整,寄宿制学校成为了基础教育在农村最主要的办学形式。近年来,“低龄寄宿”现象日益突出。在民族地区“低龄寄宿”儿童的现状如何?“低龄寄宿”教育管理有什么问题?究其原因如何?如何才能优化民族地区“低龄寄宿”儿童的管理?本研究以石林县H小学为个案,通过纪实研究,更为真实客观的呈现“低龄寄宿”教育管理制度的运行情况以及生命体的发展实况,通过多维度反思观察,与当地教育局、学校教师、学生和家长进行访谈交流,客观的分析了云南石林民族地区寄宿制学校管理的现状况和存在的问题,并结合我国农村寄宿制学校的现状,提出相应的改善对策。本文主要分为四个部分:第一部分:介绍研究背景与意义,整理国内外相关文献,对本文的研究核心给予确定,确立研究思路和方法。第二部分:介绍我国寄宿教育管理制度出台的历史背景,分析其价值与作用。第三部分:通过实地考察,了解和分析样本学校“低龄寄宿”学生的现状,重点了解“低龄寄宿”学生的心理养成情况,从学生的学业成就、社会性发展、道德发展和情感归属四个方面,反观“低龄寄宿”教育管理制度在现实运行中存在的问题。第四部分:结合实地调研结果和我国国情,对民族地区“低龄寄宿”教育管理制度在实际运行中存在的问题,进行分析并找出原因。第五部分:在调查研究的基础上,结合相关理论,进一步提出优化“低龄寄宿”教育管理的措施。