语言是我们日常交流的一种手段,而其语音具有传递信息的功能。因此,能否正确发音关系到能否正确流畅地进行交际,也体现个人的英语水平和能力。语音表征是指长期储存在记忆里的语音信息,它不仅影响着交际过程中语音的产出,也影响对语音的理解,从而进一步影响整个口语交际。而词汇则是学习一门语言的基础,也是口语交流的基础,所以词汇的语音是否正确十分重要。然而很多外语学习者语言能力发展不平衡,阅读词汇普遍多于听力词汇,在听、说能力上有所欠缺,出现看得懂却听不懂的情况。而语音表征在个人英语能力的发展中起着关键作用,研究人脑海中词汇语音表征的存储特点,能够了解中国学习者的英语水平及语音能力,并根据这些特点提出一些关于词汇语音学习的建议,从而帮助他们在口语交际中能正确的理解话语和发出准确的语音。本研究的主要问题是中国学习者英语词汇的语音表征具有什么样的特点。由于语音表征是抽象的,要想对其进行探讨则需通过分析中国学习者英语词汇发音中的问题。为了解决以上所提出的问题本研究采用了实证研究的方法,分别从音段和节奏两方面入手,探讨中国学习者英语词汇的语音表征对其语音的影响。研究中所采用的语料来自14名大二非英语专业的学生,其中男生有7人,女生也是7人,并且他们均通过了大学英语4级,也就是说他们至少已经学英语学了7年,已经掌握了一定数量的单词,发音规则,养成了固定的发音习惯,具有基本的英语能力。他们需要依次朗读纸上的30个英语单词,这些单词均选自大学英语四级考试大纲。实验利用Adobe Audition将受试者单词朗读的语音记录下来,通过人工听辨和praat语图两种方法结合分析材料中的发音错误,并将其归类,分析中国学习者英语词汇的语音表征特点。研究结果显示,中国学习者英语词汇的语音表征不仅在音段层面上有问题,在节奏方面也有问题。首先,从音段层面上来讲,中国学习者英语词汇的发音不准确,英语发音与母语相似音混淆;单词发音中出现增音,删音,置换等现象,说明其部分音段的语音表征存储有问题,模糊,不准确。其次,从节奏层面上来讲,本研究主要集中在重音和连读上。中国学习者英语词汇的重音一是重读音节不凸显,没有明显轻重音节之分;二是重音位置混乱,音节重读错误,说明中国学习者对单词节奏的语音表征不敏感,语音表征存储有缺失。对单词内音节之间的连读的忽视则反映出中国学习者的语音表征部分以音节为整体存储,而不是以单词为整体存储。因此在单词连读上表现较差。