我国的传统装饰纹样,源远流长,从开创时期算起,已有七千年的历史。这些纹样在历史过程当中,人的意识和物质的相互碰撞形成了一种相互制约的内在机制,民族气魄,传统风格和独特的创造精神,体现了中华民族悠久灿烂的文化特征,同时也反映了民族艺术无穷的创造能力。经济社会的发展,促进了艺术表达形式的变化,大众传播的多样化,给艺术创作带来了更大的活力,经过世代的锤炼、继承、革新和创造,积累了丰富的经验,日臻完善。政治经济的强大为文化自信带来了巨大支持,传统优秀文化在时代文明中得到了更多的传扬和发展,人们对于优秀传统文化的态度更加积极,这些宝贵的装饰艺术遗产,在我国美术史上放射着光芒,对今天的美术教育和文化提升都有着重要的学习借鉴意义。我国历代的装饰纹样,代代相传,代代相异。古老传统文化与现代发展的统一是民族复兴的重要课题,继承历代优秀的装饰艺术传统,是培养具有现代创新思维、传统文化认同感、民族艺术素养人才的重要任务与使命。美术教育是美育的重要组成部分,因此将传统装饰纹样纳入到初中美术教育当中,不仅是实现优秀文化传承的重要途径,同时也能够结合现代美术手法进行创作,并更好的利用好区域性特色艺术文化。传统装饰纹样有其复杂性、特殊性和抽象性,对学生的知识储备、理解能力和思维发展有一定的要求,初中阶段学生已有一定的知识储备、理解能力,其思维呈现出由具体形象思维向抽象思维过渡的特点,具备学习传统装饰纹样的能力。因此,研究传统装饰纹样在初中美术教育实践就非常重要。基于上述因素,从初中美术教育的角度来重新审视装饰纹样,目的在于探索中国传统装饰纹样中所蕴含的文化知识与精神世界,找到传统装饰纹样与初中美术教育结合的实践途径和策略。以传统装饰纹样及现代美术教育相关理论研究为研究的基础,对传统装饰纹样在现代美术教育中的应用展开研究。研究通过对传统装饰纹样和现代美术的概念、演化、特点以及类型等方面进行分析特别是对传统装饰纹样与初中美术教育进行实践的可行性进行深层研究,通过对初中生对传统装饰纹样的关注度调查分析,结合了初中的心理与思维发展特点,以及初中生学习美术的兴趣和学习途径等调查分析总结,进而分析两者结合中的审美主客体,以现有的分析为依据,进行了实际的教案设计,得出了教学启示,提出应对策略。在新的历史条件下,新的中学美术课程,实践传统装饰纹样与初中美术教育创新很有意义,具有其学习借鉴的必要性、可行性和适用性,实践策略主要包括:加以改造、充实,古为今用,突破学生思维限制、拓宽创作素材来源、明确不同传统装饰纹样的差异化教学和创新学习方法,为提高全民文化自信提供必要可行的理论与实践支撑。