初中地理学科,一直不受学生的重视,随着小中考的取消,初中地理教学陷入了更大的困境,只有给初中地理教学注入新的元素,激活课堂,才能激起学生学习地理的兴趣,提高教学效率。用学生喜爱的各种艺术形式,呈现地理知识,引起学生注意,帮助新知识的习得,事半功倍。本文主要从以下五个方面进行阐释:第一部分从初中地理的现状,谈一谈论文研究的背景、意义与目标。第二部分从艺术的定义与分类入手,收集并概括了国内外学者对教学与艺术的研究,以及地理教学中的艺术。第三部分从表演艺术、造型艺术、语言艺术和综合艺术四个方面分别论述了教学策略。第四个部分从学生的能力与方法、知识与技能、情感态度与价值观三个角度总结了研究的结果和成功案例。最后一个部分,总结研究结论,补充说明研究中需要注意的问题。通过本次研究,将音乐、舞蹈等表演艺术引入地理课堂,塑造形象、传达情绪、表现生活。激发学生的学习兴趣,活化课堂。将绘画、雕塑、建筑等造型艺术引入地理课堂,给学生美的享受,陶冶情操、开拓视野,美化课堂。将以文学为主的诗歌、谚语、俗语、谜语等语言艺术引入地理课堂,启迪智慧,培养思维能力,加深理解与记忆,强化课堂。将戏剧、影视等综合艺术引入地理课堂,以其独特的表现力,彰显地理的魅力,从而提高学习效率,优化课堂。