小学美术教材是在校教师进行美术教育工作的基础，是小学生接受美术教育、提高美术素养最有效、最直接的学习用具。21世纪以来，我国素质教育不断深化改革，美术教育以其独特的学科教学模式成为素质教育的重要途径。2011年新课标颁布后，各地区美术教材以新课标中提出的三维目标和四个学习领域为出发点，结合当地政治、经济及文化的实情，做出了焕然一新的改革，美术教材中的差异性也由此产生。　　本文总共分为四个章节。第一章简要阐述了我国从二十世纪初以来的小学美术教材变化和发展，并综述了国内在美术教材领域的现状。第二章主要以人民美术出版社（以下简称“人美版”）和江苏少年儿出版社（现已更名为江苏凤凰少年儿童出版社，以下简称“苏少版”）两大出版社出版的小学美术教材为例，从教材的装帧设计与课程安排、教材编写的指导思想、传统文化渗透、学习领域结构等方面对比分析。第三章从教材中倡导的学习方式、学科整合思想以及关注生活等方面概括总结了人美版和苏少版小学美术教材的相同特点。第四章在前两章的基础上，对我国现今美术教材提出个人的浅薄建议与展望，并对世界各国美术教材的可取之处作简要分析。