随着社会工业化进程和人口老龄化加剧，人们对护理服务需求的范围不断扩展，对护理服务质量的要求也越来越高，但传统的护理教育忽视了学生综合能力和应试能力的培养，加之近年来护理专业招生规模的扩大及患者维权意识的增强，学生的动手机会越来越少，为了保证护理专业人才的质量，逐步将模拟教学引入到了护理教学中。本研究将模拟教学法应用于内科护理学的理实一体教学中，探索一种能够通过培养学生批判性思维能力，进而提高护生应对考试的能力。缩短理论和临床实践的差距，使学生顺利通过护士执业资格考试，毕业后能尽快上岗适应临床工作，将所学的理论知识在临床实践过程中真正应用到病人身上。　　本研究为随机对照试验研究，从南昌市卫生学校2013级三年制中专护理专业8小班中随机抽取2个小班为研究对象，分为实验组(n=59)和对照组(n=63)。应用前后设立对照的方法，对实验组和对照组学生进行实验前测和后测。最后对数据进行统计学分析，比较实验前后实验组和对照组批判性思维能力的差异，评价模拟教学对应试能力的效果。通过对中专护生成绩评分和对批判性思维能力现状调查，结果显示，护理中专生的应试能力及批判性思维能力水平较低，未达正性批判性思维态度倾向;其中寻找真相、开放思想、系统化能力和认知成熟度方面能力最弱，但求知欲却比较强，可以利用学生具有较强的求知欲这一点引导学生，对其进行批判性思维能力的培养，进而提高中专护生的应试能力。　　经过为期3个月的随机对照试验研究，得出以下结论:一是将实验组干预前后的批判性思维总分和各维度的得分进行比较，结果表明干预后实验组的批判性思维能力总分和各维度的分数均不同程度的上升，比干预前有明显提高，差异有统计学意义(P＜0.01);对照组干预前后没有明显改变，差异无统计学意义(P＞0.05)。二是模拟教学法虽然可以很好地提高护生的理论及实践的应试能力，但仍然存在一些不足，针对这些问题提出了模拟教学法对提高护生应试能力的对策和建议。