建筑系馆和建筑教育联系的紧密性是建筑系馆区别于其他教育建筑的特殊之处。建筑系馆是一种重要的教学资源,是辅助建筑学习的实体教具。教育理念是影响建筑系馆空间形态的重要因素,建筑系馆的空间演变在一定程度上体现了教育活动的发展轨迹,是学校办学理念和教学模式的物化表现。随着建筑招生规模的扩大和以开放式教育理念为代表的现代教育理念转变,既有建筑系馆特别是老牌建筑院校,由于建设时间较久,使用空间已承载不了日渐增多的建筑系学生,原有封闭单一的空间形态亦不能适应开放式教育理念下追求多元复合、开放互动的空间需求。近年来,各大建筑院校结合自身实际情况和办学特色纷纷对建筑系馆进行了改造。本文基于现代教育理念的变化,以开放式教育理念为切入点,结合教育学、环境心理学和行为学等研究领域的动态与成果,首先概述了中西方建筑教育和建筑系馆的发展历程,指出传统建筑教育的不足和现代教育理念向开放式教育理念转变的趋势。然后通过对传统建筑系馆的调研分析和建筑系馆改造案例的解读,总结出传统建筑系馆的空间特征和存在问题。同时以这些问题为导向,从内部空间和外部空间两个方面寻求适应新的教育理念和教学需求,符合建筑改造一般原则,体现建筑学兼顾工程和艺术学科特征的建筑系馆空间改造策略。外部空间改造策略主要从以下三方面进行陈述:1、营造开放自然的外部空间环境;2、打造多层次多样化的外部空间节点;3、实现开放创新的外部界面形象更新。内部空间改造策略主要从空间功能优化、空间形态重构、空间氛围营造三个方面来陈述如何通过改造营造出一个多元复合、开放互动、自然亲切、舒适宜人的建筑系馆内部空间。最后以笔者参与的华南理工大学建筑系馆(27号楼)改造项目为例,以此来论证前章得出的结论。基于开放式教育理念的建筑系馆空间改造策略是解决传统建筑系馆教育发展与使用空间不匹配的一种应对策略,为将来其它高校建筑系馆的改造提供一定的参考和借鉴意义。