21世纪是一个以知识、能力为本的知识经济时代。新时代对中学地理教育工作提出了新的更高的要求，新一轮中学地理课程改革倡导全面推进素质教育，要求“以学生发展为本”，创设有助于学生自主发展的学习情境和条件，培养学生的地理学习能力、全球意识和人文精神。 课堂教学是实施素质教育、贯彻课改精神的主渠道。用什么样的评价理论和方法对地理课堂教学进行客观、公正、全面的评价，是时代和社会对中学地理教学提出的一个新课题。让每一位地理教师都学会评价和分析课堂教学的质量，运用科学的方法了解自己和他人的长处与不足，是促使地理教师改进自己的教学，在课堂教学中增加学生的知识，发展学生的潜力和创造力的有效途径。 本文对上海市中学地理课堂教学评价状况进行了调查研究，分四个部分阐述。第一部分简要介绍了课题提出的背景；第二部分主要对文中涉及的重要概念作了界定，并对有关课堂教学评价的研究作了简要分析；第三部分介绍了对上海市中学地理课堂教学评价的调查；第四部分重点分析了上海市中学地理课堂教学评价存在的问题，并有针对性地提出了解决问题的对策和建议。其中，第三、四部分是本文的重点。