城乡幼儿园一体化是指通过统筹城乡幼儿园发展,来促进区域内城乡学前教育的优质均衡。城乡幼儿园一体化发展是在学前教育城乡一体化发展的理念下,通过系统规划城乡学前教育,促进城乡幼儿园之间资源共享,互帮互助,从而达到城乡学前教育共同发展、特色发展的目标。在统筹城乡幼儿园发展中,有的地区成功提高了农村幼儿园教育教学质量,推动了区域内学前教育的协调发展,有的地区却收效甚微。因此,对城乡幼儿园一体化发展的成功经验进行总结提升,为其他地区城乡学前教育均衡提供借鉴。本研究采用质性研究的方法,对R县城乡幼儿园一体化发展的过程进行深入探索,总结R县城乡幼儿园一体化改革的经验。研究通过文献法、访谈法和观察法等研究方法,对R县城乡幼儿园一体化发展的过程与现状进行深入的了解。首先,查阅文献资料了解城乡幼儿园一体化发展的研究现状,从而确定研究的方向和研究的方法。其次,通过参与式观察以及对访谈资料的分析,了解R县城乡幼儿园一体化发展的过程:R县教育局基于本县经济教育发展等状况,从稳定农村生源、减轻农村家庭负担出发,采取了城乡法人一体化、资金投入一体化、人员调配一体化以及保教管理一体化的措施,有效提升了县域内农村幼儿园办园质量,缩小了城乡幼儿园教育差距。其次,从访谈资料中总结提升出R县城乡幼儿园一体化发展经验:在R县城乡幼儿园一体化发展中,教育局通过理顺农村幼儿园管理机制、强力纠正幼儿园“小学化”倾向,极大地发挥着自身的主导作用;城乡幼儿园作为城乡幼儿园一体化改革的主体,通过建立托管关系、构建共同愿景以及选派优秀园长,推动了城乡幼儿园一体化改革的进行;城乡幼儿园教师通过《指南》培训、片区教研以及编制教师的大量加入,提升了整体的师资队伍水平,促进了城乡幼儿园教育质量提升,将城乡幼儿园一体化改革落实实处。最后,研究对R县城乡幼儿园一体化发展中出现的教育同质化现象、城乡幼儿园一体化发展资金保障不足以及教师专业化水平还需提升等问题进行了反思,提出在县域城乡幼儿园一体化发展中,要把握好政府在城乡幼儿园合作的不同阶段所发挥的作用;要促进城乡幼儿园内涵发展;完善城乡幼儿园一体化发展资金保障机制;以及建立城乡幼儿园教师学习共同体,激发教师专业发展的内在动力。