为了提高学生的英语水平,新课改提出必须要积极加强对学生的创新教育,从阅读、写作、听力、口语等多个方面着手,对学生进行全面教育。其中阅读是十分重要的内容,它不仅能提高学生们的英语学习兴趣,增强学生的英语语感,还能有效提高英语写作水平,增加词汇量,提升英语综合能力。“内容依托式教学”(CBI)是一种以内容学习为导向,将内容和语言相结合,侧重训练学生语言技能的教学方法,对于学生各方面英语能力的提升均具有积极的作用。内容依托式教学在国外被学者研究颇多,而且效果显著;在国内,学者们对内容依托式教学研究主要集中在一些高校当中,研究的结果也都证明了CBI教学模式可以提高学生的英语综合能力,然而,该项研究在中学进行得相对较少。因此,笔者尝试将CBI教学模式应用到高中英语阅读教学当中,并且提出两个研究问题:1.CBI模式下的英语阅读教学能否并如何提高高中生英语阅读学习的动机和兴趣?2.CBI模式下的英语阅读教学能否并如何提高高中生英语语篇阅读能力和阅读水平?本研究选取了山西省大同市第四中学高一年级的两个平行班共100名学生为实验对象,分别以二班作为实验班,三班为对照班。笔者对两个班级分别进行了CBI模式英语阅读教学和传统英语阅读教学的实验,同时,还运用调查问卷、试题测试和访谈等研究方法对高中生英语阅读学习的情况进行了研究和探索,然后,采用了SPSS 22对数据进行了整理和分析。研究的结果表明在采用了CBI教学模式之后,学生们对英语学习的兴趣有了很大的提高,而且学生的语篇阅读能力和阅读水平都有所提高。此外,本文在英语阅读教学方面提出了一些启示。首先,教师要特别重视培养学生们英语学习兴趣和动机,通过不断地改进学习内容材料来扩大和提升他们的知识面,并以此来提高他们的英语阅读兴趣。其次,教师要提供丰富多样的课堂活动内容,并鼓励学生们积极地参加这些课堂活动,在活动中增长新的知识。另外,教师也要注重自身的语言和教学内容相结合,以此来提高学生们的语言技能。最后,在日常的教学工作中,教师也要与时俱进,积极更新英语的阅读教学资料,选取内容新颖、贴近生活和紧扣教材主题的阅读材料来提高学生们的学习兴趣,扩展他们的英语阅读量,进而全面提高他们的英语语言能力。