在现代汉语中, “除了”句式是一种使用较为频繁、用途较为广泛的句式,同时,“除了”句式也是汉语学习者需要掌握的一种基本句式。由于“除了”句式有着比较复杂的语义特征,从某种意义上来说,“除了”句式是对外汉语教学的一个重点和难点。当前, “除了”句式的研究多聚焦在该句式的本体研究上,而专门针对“除了”句式的对外汉语教学方面的研究,学术界则关注不够。本文吸收借鉴前人的学术成果,对汉语“除了”句式在句法、语义和语用等层面的研究进行了整理。同时,本文还将汉语“除了”句式和英语进行了比较,重点探讨了汉语“除了”各下位句式与英语对应句式的区别与联系。本文借助偏误分析、中介语和对比分析等理论,结合认知语言学和语法修辞学等相关的知识,选取出了母语为英语的学习者在学习汉语“除了”句式时出现的偏误语料,并对其进行了深入细致的分析,归纳出了偏误类型,还对偏误产生的原因进行了较为深入的探讨。本文还为汉语“除了”句式的习得,提出了一些教学建议,从而给予第二语言教学和汉英互译些许实践参考。本文共分为五章。第一章绪论,主要介绍了本文的选题背景、研究的主要内容、研究时所采取的方法、研究过程中所涉及的理论依据、研究意义、汉语“除了”句式的相关综述及本文的语料选取和语料来源。第二章围绕汉语“除了”句式,归纳概括了汉语“除了”句式的语义、介词句法、语用等方面的特征,提炼出了汉语“除了”句式的基本的语义、语用和句法方面的特征。第三章对比分析了汉语“除了”句式各下位句式与英语对应句式的异同,以及从多方面分析了导致二者不同的原因,为偏误产生的原因提供了借鉴。第四章细致全面地考察了汉语“除了”句式的偏误用例,总结出了偏误用例的偏误类型,包括成分缺失和成分错序两大类,每个大类下面包含一些小类,同时,还对每一个偏误小类做了比较详细的描述。最后还指出了导致偏误用例产生的多重因素。第五章结合汉英对比的相关结论和产生偏误的原因,从汉语学习者、对外汉语教授者、语言习得的规律等多视角出发,提出了规避偏误的教学建议和策略,为更好地服务对外汉语事业提供了借鉴。结语部分对本文进行了概括和总结,梳理了本文的主要内容,针对本文的研究可能存在的不足,做了比较深刻的总结与反思,以及本文后期的展望。