在经济全球化的影响下,中国和埃及两国交流和合作日益增多,在埃汉语学习者人数也逐年递增,埃及汉语推广工作前景良好。自2007年开罗大学孔子学院成立以来,中国每年都向埃及派遣汉语教师志愿者和汉语教师,派出人数也随着汉语学习者的增加而逐年递增。笔者从2015年7月至2016年8月在埃及开罗大学孔子学院任教。在这为期一年的汉语教学过程中,通过课堂教学、问卷调查、收集学生家庭作业、访谈等方式,了解了埃及开罗大学孔子学院学生学习汉语助动词的具体情况,并从中发现学生在汉语助动词学习过程中出现的问题,因此,本文拟对那些问题进行研究,试图找出导致问题产生的原因,进而提出可行性的解决方案。论文将研究范围限定在埃及汉语学习者在使用“能”、“会”、“可以”、“要”、“想”、“可能”、“应该”、“必须”这八个助动词时产生的偏误。在研究过程中,面向埃及开罗大学孔子学院汉语学习者及汉语教师发放调查问卷,调查其助动词习得情况及教学情况,找出埃及学习者在使用助动词时偏误发生的高频区。针对偏误进行分析,对产生偏误的原因进行探索,以期能够找出避免类似偏误的教学策略。