素质教育作为我国现代教育发展的主要趋势,以全面提高学生的基本素质为目标,而美术作为素质教育的重要内容,无论是在基础教育课程中还是在发展职业教育中都占有重要的地位。这就对现代教师教学方法、教学能力以及教学素质提出了更高的要求。尤其是以新的理念倡导的教学方法更值得加以探索。“任务驱动”式教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,近年来,在一些学科中被逐渐采用,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和建构者。教师通过整合教学内容,设定合理的教学任务,以多种途径给学生提出任务,使学生在任务的驱动下通过自主协作探究最终完成学习任务的教学法,以达到提高学生学习的主观能动性、实现良好教学效果的目的。故该教学法对促进学生的学习和成长具有重要的积极意义。但在初中美术教学领域,对该教学法的相关研究与运用案例比较少,基于此,本文尝试进行初中美术课运用“任务驱动”教学法的理论与实践探索,期望能够进一步推动相关研究,进而能够为初中美术课在实施该教学法上提供一定的依据。第一章阐述了“任务驱动”教学法的基本内涵,从四个方面着重体现了“任务驱动”教学法的“以任务为主线、教师为主导、以自主学习和协作学习相结合的学习方式、评价内容多元化”的特点,阐述相关理论依据。第二章梳理了初中美术课运用“任务驱动”教学法的价值以及可行性分析,最后通过问卷调查的方式对初中学生的美术学习情况以及对教师运用任务驱动法教学法情况进行调查和研究。第三章分析作为教学模式的“任务驱动”教学法,提出可操作性的教学模式,通过对案例的分析以及笔者在美术课堂中的实践应用,以此发现该教学法在实施中可能出现的问题。第四章主要描述该教学法的运用效果,通过分析教学效果,得出研究结论,提出运用该教学法在实践过程中应注意的问题,以及针对问题对教师提出更高的要求。