于汉作为南京艺术学院中国民族乐器系教授,在二胡演奏方面技巧纯熟,他不仅培养了一批又一批的二胡音乐人,并且创作颇丰,为二胡艺术的发展做出了贡献。本文尝试从教育学、人类学、音乐美学、表演艺术理论等研究视角,以技——艺——德三个层次的教学境界递进为研究顺序,从理念与实践两个维度阐析、总结于汉的二胡教学,并在此基础上较完整的呈现其二胡教学的面貌。在技术方面,于汉建立了完整规范的技法教学体系,并以灵活的教学内容、科学的教学方式、开放的教学视野为其教学指导原则。在技法教学的基础上,于汉提倡塑造创演合一的音乐艺术品格,将创作、审美、体态三维并置,强调培养一度、二度创作能力、提升乐感品味、塑造整体台风的重要性;认为启发、体验、省思三位一体,主张通过主体互交的教学方式、结合田野作业、用辩证的思维处理音乐。至关重要的是,技术与艺术的教学不能脱离其内在积淀而独立成述,二胡教学作为一种特定的对人的教育方式,理应回归“人的教育”——即超达于技术、艺术训练,进一步追求的人格养成和内外在相统一的圆满,因此于汉将二胡演奏教学的焦距和纵深,汇聚于德性修养前提下的人的全面发展。他通过自己的身体力行、口传心授与言传身教,将“学好琴,奏好乐,做好人”这一朴实而又真切的教学宗旨深深根植于学生的内心、血液与生命之中。这不仅是从“学音乐”到“成于乐”的人文蜕变与内涵承继,更是当代在地球村的多元文化境遇下,在后现代转向的思想波澜中,中国传统音乐教育精神的“反魅”与主体话语的有力发声。