在普通教育中,“课堂教学评价”是一个非常重要的研究内容,但也是课程与教学论专业领域中一个老生常谈的话题,新颖性不够,本研究之所以研究中职学校文化课课堂教学评价的研究,主要是因为目前中职学校的专业课更受学校、家长、学生的重视,中职学校的文化课变为“失宠儿”,其课堂教学评价也受到了相应的“冷遇”,目前国家在大力倡导发展职业教育,从中等职业教育的培养目标以及其他的相关文件都对中职生的文化基础有了更高的要求和重视,为了保证中职学生的全面发展,我们需要关注中职学校的文化课,关注中职学校文化课的课堂教学评价。评教不分家,教学与课堂教学评价是紧密联系,不可分割,两者相互依存,教学需要以课堂教学评价为指导,课堂教学评价是教学的“指挥棒”,评价需要以教学与教学质量体现它的价值与作用,课堂教学是课堂教学评价的“表演舞台”。本研究以课堂教学评价为研究点,对广西中职学校文化课课堂教学评价的现状进行了相关调查,了解到目前的评价现状并不是很理想,存在着文化课课堂教学评价的开展无法保证常态化,中职学校师生对评价意义缺乏正确的理解,评价标准不完善,评价过程忽略对教学效果的评价等问题,这样的课堂教学评价是无法保证广西中职学校文化课教学质量的,本研究尝试为完善广西中职学校文化课课堂教学评价的提出一些可行性的解决策略,希望能改善目前的评价现状,发挥评价的作用,不断提高中职学校文化课课堂教学质量。