新课程改革推进了历史课程的进步,由传统单一的知识性传授,转变为注重学生能力的培养和综合素养的提高.故事性史料在历史课堂中之所以受到教师的关注和学生的喜爱,不仅因为其生动、有趣的故事情节能够激发学生兴趣,更重要的是培养学生能力,拓宽学生视野,提高教学效果中均有不可替代的作用,故事性史料在中学历史课堂中犹如一支兴奋剂,可以激发学生强烈的探索欲望。从教育心理学角度分析,学生从小学升入初中,最明显的心理变化是由原来的“敬畏”老师变成“敬佩”老师。本文以人教版高中历史教科书必修部分为例,对教材中出现的故事性史料进行了分析汇总,可以看出故事性史料在教材中多次出现,应用广泛,是史料一种常见的呈现形式,在新课的导入、正文内容的补充、课后习题的背景资料等方面都发挥着重要作用,是教材中不可或缺的部分。在实际的历史教学中,故事性史料也被教师广泛使用,从一些优秀的教学案例中就可以看出来,但故事性史料在使用中也应该符合历史教学的实际,不要喧宾夺主,在内容、篇幅、难度等方面要精心选择。当然,故事性史料在使用中也有自身的不足之处,它只是历史教学中的催化剂和助推剂,不能喧宾夺主,取代正常的历史教学。