中学语法教学经历了由强化到弱化的过程，曾经一度轰轰烈烈的语法教学逐渐被淡化、边缘化，再加上语文新课程标准强调人文性，“语感中心说”的盛行，语法教学受到质疑。淡化语法已经成为一个不争的事实，初中语法教学的缺失，导致学生语法基础差。这给高中文言文语法的学习带来了很大的困难，对语文老师和学生而言都是挑战。文言文教学是高中语文教学的重点和难点，而文言文语法又是高中文言文教学的难点。文言语法教学是文言文教学内容的一个重要组成部分，也是培养学生文言文阅读能力的重要途径。因此，在淡化语法的大背景下，研宄和探索高中文言文语法教学是很有必要的。本文在大量的文献资料、问卷调查、课堂实践的基础上，结合高中文言文语法教学的现状，总结出高中文言文语法教学存在的问题，并对其成因进行分析。然后，试图探索出一些行之有效的教学策略，注意初高中语法教学衔接，改变单一的教学方式，培养良好的文言语法学习习惯和方法，从而有助于提高文言语法教学效率，进一步提高文言文阅读能力。