新旧交替的社会变革时期,社会转型和文化转型同向共进,使人们的思想观念和文化形态都受到强烈冲击,在这一巨大的全方位的急剧变革中,导致大学生人文精神方面出现缺失、存在诸多不足。毋庸讳言,当今我国各高校普遍重视文化课程教育,忽视体育在高等教育中的作用,忽视校园体育文化对大学生人文精神的培育。因此讨论高校校园体育文化对大学生人文精神影响是非常必要的。本论文包括以下几个方面的内容:前言中,笔者对研究高校校园体育文化对大学生人文精神影响这一问题的缘起、目的和意义,学术界的研究状况和本文的研究方法进行了简明扼要的说明。接下来的部分是对高校校园体育文化的概述。首先对文化、校园文化、体育文化、校园体育文化的概念进行了界定和说明,指出高校校园体育文化是生存于高校这一特定环境中的一种文化现象,肩负着教育使命。高校校园体育文化的特征有别于其它教育文化,具有全方位的独特性。如全面教育性特征,时代性特征和娱乐性特征等。分析和研究校园体育文化的构成,并为进一步研究高校校园体育文化培育大学生人文精神的功能作铺垫。第三部分解释人文精神的概念、分析高校大学生人文精神的缺失、研究人文精神与现代大学的渊源、人文精神作为大学教育的核心理念的体现,以及当代大学教育构建人文精神遵循的原则。笔者认为,人文精神是一所正常的大学存在的土壤。在大学丰富的精神内涵中,人文精神作为一种重要的精神传统始终伴随着大学的发展历程。“以人为本”是大学教育中最核心的价值理念,是大学生命的真谛。第四部分分析高校校园体育文化培育大学生人文精神的功能,包括如下方面:第一方面,尊重生命,促成身心健康发展。即体育运动对人进行生物学改造,能改善和提高人体各器官系统的形态和机能的作用;体育运动对促进人心理发展的作用,不仅促进人的智力发展,而且有利于人的非智力因素的发展,有利于人的创造性思维能力的提高。第二方面,关心他人,形成博爱宽容胸怀。具体来说,体育文化的核心层面即体育精神文化,其中的相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神,在促进人们的交流,建立和谐的文化氛围,走出各自狭小的个人利益,以体育运动的协作精神来培育大学生的博爱宽容胸怀。第三方面,培养意志,发扬顽强拼搏精神。即体育运动昭示着一种顽强纷争、尽力拼搏的体育精神,同时也是一种不断超越,奋力拼搏的人生信念,大学生通过体育活动锻炼自己的意志,培养积极进取,奋力拼搏的精神。第四方面,完善人格,塑造高尚道德情操。即利用高校校园体育文化的平台,让大学生亲身体验校园体育文化的洗礼,完善人格、追求美好的愿望以及塑造高尚的道德情操。第五方面,教育熏陶,促进学生全面发展。亦即体育是将体格、品德、性格磨练有机融为一体的最佳教育手段之一,而“以人为本”为理念的大学体育,不但具有体育功能,更具有全面育人的功能。第六方面,融入群体,追求和谐发展。即体育活动能够将身心和精神的各种品质均衡的结合起来,促使身体、意志、精神在内的各方面协调发展。也可以提高人们的思想境界,促进公平竞争,提高团队精神。第七方面,体验运动,提高审美情趣。体育文化是对大学生实施美育的有效途径,大学生在从事体育锻炼中,用身心去体验运动,感受运动的激情和魅力,在运动中培养美的意识,在潜移默化中提高审美情趣。第八方面,开拓创新,培养开放意识。亦即把握体育文化的时代精神,在和谐统一中形成一种体育的融合,同时将西方先进的体育理念,融进自己的体育发展之中,从而培育大学生的开放意识。第五部分剖析高校校园体育文化影响大学生人文精神的途径。侧重于高校校园体育文化精神层面:树立正确的体育观念和体育意识,弘扬高尚的体育精神,培养良好的体育道德观念和良好的体育行为习惯,提高体育文化的素养。其次,在高校校园体育文化制度层面的建设上,认真贯彻落实国家各项体育法规,改进管理理念和管理手段,改革课程设置及教学方式,开展好体育俱乐部的运营,建设体育文化艺术节,以及承办各类体育赛事等等。再次,抓好高校校园文化物质文化建设,校园建设要重视凸显体育文化的特色,开展丰富的体育文化活动,提高体育场馆的利用率,把含科学因素的体育产业引进校园。挖掘高校校园体育文化的潜能,使之具有强大的生命力和鲜明的时代特色。最后结语部分,重点阐述高校校园体育文化对大学生人文精神积极影响,它是大学生人文精神形成的重要因素。同时,应该加强高校体育文化建设,在物质建设上要有保障,在制度建设要积极完善,而高校体育精神文化建设是重中之重,是校园体育文化的核心。本研究认为:构建良好的校园体育文化,对当今大学生人文精神建设有着深远的影响。哈佛大学校长尼尔·陆登庭指出:“教育从根本上说是一个人文过程,是有关价值的事情,而不仅是信息或知识。”教育的作用不可低估,精神的影响意味深长。培养大学生人文精神任重而道远,本研究通过分析高校大学生人文精神的现状,探讨如何根据校园体育文化的特点和功能,构建与社会主义和谐社会相适应的校园体育文化,发挥高校校园体育文化的功能和作用,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,引导自我全面发展和健康成长;促进正确人生价值观念的形成、塑造健全人格,学会关心人、尊重人、发展人;体验合作的愉悦,感受人生趣味,潜移默化的影响其人文精神,激励他们追求有意义的生活。