本研究以737名教育硕士研究生为调查对象，系统探讨了教育硕士研究生的学习状况： (1)教育硕士研究生的求学动机情况。调查结果表明：教育硕士研究生的求学动机呈现明显多样化特点，专业成长动机和竞争需要动机是主导性求学动机。教育主管部门要强化教育硕士研究生求学的内在动机。 (2)教育硕士研究生的学业满意度情况。调查结果表明：教育硕士研究生学业满意度的整体状况较好，工作单位对教育硕士研究生的支持力度有待提高。 (3)教育硕士研究生的自我导向学习准备度情况。调查结果表明：教育硕士研究生的自我导向学习准备度普遍较高，存在显著的性别差异，教龄差异以及工作单位的差异。 (4)教育硕士研究生的学习成效情况。调查结果表明：教育硕士研究生普遍认为攻读教育硕士专业学位的收获是较大的，这正是国家设置教育硕士专业学位所要达到的目标。值得注意的是教育硕士研究生在教育专业能力上的收获却不及专业态度和一般能力的收获大。