教材是教师在教学过程中使用的必不可少的教育内容的支撑材料。如何选择教材的内容是教材编写的重中之重。首先,教材的第一项任务就是给学生传递知识,这也是教材最基本的任务。其次,教材要能够反映一定社会和国家的文化状况,既要有利于学习者了解异域文化的精华和国内外文化的异同,又要有利于引导学习者学会选择优秀的文化,提高文化鉴别能力,树立民族自尊心和自信心。再来,教材还应致力于指引学生培养正确的人生观和价值观。最后,教材还应该结合一定的生活方式,培养学生的审美观念。教材应该和学生的实际生活紧密地联系在一起,选择的应是具有时代气息的语言材料,表达形式也应尽量的丰富多彩。此外,创设尽量真实的语言运用情境也是教材必不可缺的一环,设计气氛生动、互动性较强的英语学习活动,引起学生的学习兴趣,唤醒学习动机。教材是教学过程中最具基础性的部分。小学生正处于价值判断以及审美情趣等方面的培植发育时期,这个时期非常关键,如果教材内容选择不当或偏差,极易导向崇洋媚外、歧视中国文化等错误观念。因此要注重英语教材内容的选择,从知识体系、文化特色、价值观念和行为方式等多个方面来对进入教材的内容进行甄选。教材是教学内容的支撑材料,而优秀的教材内容也要通过适合的组织策略体现出来。若空有优秀的教材内容,却没有适合的内容编写组织策略,那么教材里蕴含的知识、文化、价值等也无法准确的表达出来,学生自然也就无法受到理想的教育,更有甚者,学生会接收到误导性的、偏差的观念,这种偏差观念无论是对学生的发展还是教育的发展都会造成极大的负面影响。要想促进学生的全面发展,就要严格把控教材的内容选择,择取适合的组织策略来组织教材,二者缺一不可。本文选取烟台市小学沿用的英语教材为研究视角,调查了教材内容选择方面的问题,结果表明此版教材以单元为教学单位,以日常交际为主题,知识逻辑性不强,且低于小学生的认知水平。因此,本文首先对烟台市现行的小学英语教材进行详细的内容分析,解析其现状、存在问题及原因;然后,根据所发现问题提出改进建议,并提出相应的教材组织策略,以促进英语教学。