近年来,我国已越来越关注儿童身心及智能的发展,并进行了一系列研究与探讨。以往的研究认为,音乐对于提高儿童智能水平确实能起到一定的促进作用,但是,音乐对于提高智能的促进作用,依赖于所选音乐材料。其中,不少研究者利用实验法、个案法对音乐的介入,音乐所表现的主题不同,各种音乐呈现方式下的儿童智能效果做了研究,并积累了一定的研究成果。但对以上实验下智能效果的比较,以智力有缺陷的中度智力落后儿童为对象的研究却十分罕见。本文梳理、回顾了国内外,对音乐影响智力相关内容的现阶段研究成果,并通过实验研究法,从音乐的介入,音乐所表现的主题,音乐的呈现方式,分别探讨了音乐对中度智力落后提高儿童智能的影响。结果发现:(1)音乐的介入可以促进中度智力落后儿童智能的提高,并能起到事半功倍的效果。(2)音乐所表现的主题不同,对中度智力落后儿童智能提高的影响也不尽相同,主题与记忆材料有关的音乐,比主题与记忆材料无关的音乐能更好地促进智能提高,且促进作用更持久,有助于开发中度智力落后儿童的智能提高。(3)在三种不同的音乐呈现方式中,乐器操作的呈现方式,对中度智力落后儿童智能提高的促进作用最为明显。无论是对于新材料的学习、还是对于己学材料的复习,乐器操作的方式都表现出了它对中度智力落后儿童的智能提高起到了更好的促进作用。结果表明,音乐的介入与否,音乐所表现的主题、学习材料之间的关联性、以及音乐的呈现方式,都对中度智力落后儿童的智能提高有着深刻的影响,并在本文最后的讨论中,对实验结果中的一些现象做了进一步的推测分析。