将信息技术与课程整合是新课程改革对学科教学提出的更高的要求，信息技术的发展为各学科教学提供了很好的辅助性平台，而微博以超强的时效性、便捷的使用性以及创新的交互方式成为众多信息技术的佼佼者，受到各学科教育工作者的信赖。本论文以《微博在高中文言文教学中的应用策略》为题，在探究微博特点、功能、优势，现阶段高中生使用微博的情况及文言文教学现状的基础上，得出了将微博应用于高中文言文教学的可行性和必要性，并以此为依据分析了将微博应用于高中文言文教学实践的理论基础、策略和流程，对高中文言文教学进行了设计，以《归去来兮辞并序》为例，对基于微博平台的高中文言文进行了教学实践，验证了与传统教学相比，微博在高中文言文教学中的优势。通过研究发现，作为课堂教学的辅助平台，微博在促进师生之间的交流、实现个性化教学、丰富学生的课外阅读，实现文言知识的迁移和拓展，加强学生之间的交流与合作等方面具有较大的优势；但将微博应用于高中文言文教学是一种新的教学形式，在教学中也会存在一定的问题，需要教学工作者不断的探究。