随着经济社会的发展,家长和社会越来越关注课堂教学的有效性。如何优化课堂教学设计,如何激发学生的学习兴趣,怎样提升学生的学习效率和质量,成为摆在广大教育工作者面前的一个重大课题。在传统的班级授课中,小学阶段学生的差异和分化尚不明显,但从初中阶段开始,学生在学习兴趣、学习方法、学习效率上就会逐渐呈现更为明显的分化趋势,特别是学习基础较差的学生跟不上教师教学的进度和节奏,致使学习兴趣下降、学习的内在驱动力减弱。因此,教师寻求教学有效性的扩大、教学效率的提升、实现全体学生的全面发展,必须从教育思维理念的转变和教学方法的改进出发。本文共分为五个部分。第一部分:包括数学分层教学提出的背景、以及国内外分层教学的发展及历史演变。第二部分:对初中数学教学实施分层教学模式的理论基础进行了阐释。第三部分:包括对初中教学分层教学模式实施现状、存在问题及分层教学的特点与优越性、实施的原则、要求、必要性与可行性、构成要素等进行分析研究。第四部分:通过日常教学实践,对初中数学分层教学的实践进行了研究,包括分层教学的设计、实施过程以及分层教学与传统教学的比较进行了深入的分析和研究,运用了调查问卷和成绩测评等两种方式。第五部分:研究结论。分析了初中数学分层教学较之于传统的课堂教学模式的优势,总结了分层教学实施的科学流程及每一个层次教学开展的有效模式。分层教学的实施,有助于将学生的内在差异性转化为学生的学习动力,在提高学生学习兴趣的同时,真正实现学习效率的提升。在分层次教学的实践过程中,通过精心设计实施方案,明确教学应当达到的目标,确定好教学的具体测评策略,就能够将“因材施教”的教育理念落到实处。