高中生在做数学练习题、习题和测试题等数学活动中，不同程度地出现做错题的现象。这些现象反映了学生在学习数学中所遇到的各种困难和教师教学中存在的问题。数学学习中，许多学生常因错误无法杜绝而苦闷，冲淡了学习兴趣，甚至一部分学生丧失了学习的信心。教师也对学生错误率高感到头疼。所以，对于这个与教学密切相关的通过系统地分析典型实例以避免或减少高中生易错问题的课题，理应当认真地讨论、研究。研究主要分为以下五部分进行：第一章，绪论。对研究的目的和意义、国内外研究现状、研究方法、创新之处进行了介绍。第二章，就易错题的概念进行概述，数学易错问题在数学教学中的意义与作用，高中易错问题的分类，在介绍数学易错题的相关理论的基础上分析高中数学易错问题的成因，就学生在高中数学学习中解决数学习题时常见的错误，按照犯错误的类型进行研究，并提出避免或减少高中生易错问题的基本教学策略。第三章，高中数学不同错题的原因进行了严格的分类，寻找错误产生的原因所在。从知识性错误，逻辑性错误，习惯性错误和心理性错误四个方面进行分类研究。第四章，克服高中生数学易错问题的基本教学策略。从知识性错误，逻辑性错误，习惯性错误和心理性错误四个方面分别提出了相应的应对策略：诚意正心精审题意，聚精会神严把条件；全力以赴抓住特征，虚心涵泳寻求启示；思接千载纵横交错，神游八荒贯通思路；千方百计寻求方法，全神贯注解决问题。希望通过本文的研究给一线教师提供一个教学中可供参考的教学依据，为避免或减少高中生易错问题提供实践素材。第五章，结论和建议。