近几年来，国人对中小学语文课程的批判声越来越高涨，对现行的语文教育表示出质疑。国家教委对语文教学抽样调查，初中三年级学生的阅读与写作总体成绩均未达到及格线，对字词的理解及应用能力也是非常的低，在写作上的审题能力也是非常薄弱，而这些都是语文课堂不容忽视的问题。根据国家课程标准，“逻辑思维的训练”已成为我国培养学生的重中之重，然而思维导图这个思维工具正在被国际各领域享用。利用思维导图的全脑学习理论及放射性思维可以启动学生的发散思维，学生在解决问题时利用思维导图的可视化，建构知识的层级，使所要解决的问题逻辑清晰、结构层次分明，这样使我们语文课堂的教学效率事半功倍。该教学方法是依据人的“全脑学习原理”，我们知道人的大脑分左半球和右半球，其中左半球负责逻辑运算，右半球负责记忆和想象。我们经常使用的是左半球文字功能和运算功能，而使右半球闲置，这样就导致左右大脑严重的收支不平。思维导图是全脑启动模式，是开发左右大脑无线潜能的一种工具。思维导图利用图文并茂的技术，在学习理论知识时，找出文中的关键词，然后用画片和色彩弯曲的线条勾勒出文中的层级关系。这样使整个文中所论述的论点、论据清晰的摆在我们眼前，使我们一目了然的了解整个文章的布局谋篇。现今，思维导图正被全球2.5亿人口使用。思维导图已成为新加坡全民学习的一项基本技术，在世界500强企业中的微软、IBM、惠普等也把思维导图作为企业员工必备的培训课程。据调查显示思维导图在物理和数学领域中应用较多，语文教学中为数过少。思维导图可以建立完整的知识体系，对课程进行资源整合，使整个教学流程更加科学、有效。利用思维导图进行教学，会让师生再头脑中创设全景图，加强对所学知识的整体把握，并且可以帮助师生掌握最有效的学习方法和策略，提升文本知识的传授，促进教学的质量和效率。