随着基础教育课程改革的深入,教育工作者越来越重视对课程资源的开发与利用,而影视资源作为“互联网+”行动和国家大数据战略的重要产物之一,备受众多教育工作者和广大学生的青睐,逐渐成为语文课程的重要资源。影视资源具有生动直观、内涵丰富、语言灵活等特点,可以激发学生学习兴趣,丰富课堂教学内容,拓宽语文教学渠道,提高学生的语文素养。因此,将影视资源引入语文教学不仅符合《普通高中语文课程标准(实验)》的要求和《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于“课程资源开发和利用”的建议,更符合学生身心发展规律和语文教学的要求。本论文基于影视资源作为语文教学有效补充和辅助性手段的地位,主要采用文献研究法、经验总结法、观察法和问卷调查法,分析影视资源在语文教学中存在的问题,并积极探索相应的解决对策。本论文除绪论、结语共分为五个部分。第一部分是关于影视资源在语文教学中整合运用的概述,包括课程资源、影视资源、整合运用的概念界定,以及影视资源在语文教学中的整合运用的理论基础,并重点搜集了与人教版普通高中课程标准实验教科书和人教版义务教育课程标准实验教科书相关的影视资源,为下文的进一步研究做铺垫。第二部分研究了影视资源在语文教学中整合运用的必要性和可行性。从基础教育课程改革的要求、新课程标准的要求和语文教学的要求三个方面论述了影视资源整合的必要性,接着从我国互联网的不断发展和普及、课程资源开发与利用的不断丰富和深入、教师媒介素养的不断提高和内化以及影视资源的自身优越性四个角度阐述影视资源整合的可行性。第三部分是现状分析,主要通过问卷调查的方式,从学生和教师两个角度分析影视资源在语文教学中整合运用存在的问题,并得出学生对影视资源鉴别能力不高、教师搜集和选择影视资源费时费力、影视资源与文本相脱离三个方面的问题。第四部分探讨了影视资源在语文教学中整合运用的实施建议,主要从充分开发和利用影视资源、加强影视资源与语文教学的整合力度、把握影视资源运用的时机、充分调动学生主动参与性四个方面提出相应的实施建议,从而提高语文教学质量。第五部分主要叙述了影视资源在语文教学中整合运用所遵循的原则。为了使影视资源在语文教学中整合运用收到良好的教学效果,本论文主要总结了影视资源运用的目的性、及时反馈、积极参与、视听与思考相结合、资源选择与组合最优化五项原则。