社会的飞速发展,科技的日新月异,赋予了创新能力更高的期望。创新能力,是未来人才不可或缺的标配,是衡量一个人综合能力的指标。然而,目前教育界广泛存在学生高分低能、缺乏创新的现象。因此,培养学生的创新能力是当务之急。本研究以建构主义学习理论、人本主义学习理论和合作学习理论为理论基础,以文献研究法、问卷调查法、教育实验法和访谈法为研究方法。在小学Scratch可视化编程课程中实施项目教学模式,实现发展学生创新能力的目标。研究工作包括以下三方面:(1)文献搜集与分析。搜集项目教学模式和创新能力的国内外文献,分析项目教学模式和创新能力的国内外研究现状,重点了解二者的研究成果。(2)教学设计研究。基于项目教学模式和创新能力的相关理论,选取小学Scratch可视化编程课程进行教学设计。(3)教学实验与效果验证研究。以小学四年级学生为实验对象,实施为期3个月的项目教学。在教学实验结束后,进行数据分析,以检验项目教学模式能否有效支持学生创新能力发展。通过进行上述研究工作,本研究获得了以下成果。(1)本研究验证了项目教学模式能有效支持学生创新能力发展。通过分析教学实验中收集到的多种数据得知,项目教学模式应用在小学Scratch可视化编程课程中是可行的,并且学生的创新能力得到了明显提高。(2)本研究提供了检验学生创新能力是否提高的多种方法。例如,威廉斯创造力倾向测验数据分析、学生作品分析和学生课堂表现分析等。其中,对威廉斯创造力倾向测验数据的分析包括总分数据分析和各因子数据分析;对学生作品的分析包括作品数量、作品创意性、作品技术性和作品演示四个维度;对学生课堂表现的分析包括课前准备、课堂倾听、课堂互动、小组合作和目标达成五个维度。以上方法,为后续验证学生创新能力发展的研究积累了经验。