在地理新课程标准的倡导下,“问题式教学”受到地理教育工作者的广泛关注,也越来越多的运用到高中地理教学中来。问题式教学作为一种有效的教学方式,以“问题”为线索,以创设问题情境为开端,围绕问题的解决来培养学生的核心地理素养,有利于促进高效教学和深度教学。本文主要就问题式教学的问题类型及相对应的策略、高中地理问题式教学对应的教学模式及问题式教学在高中地理教学中的应用给出范式,为高中地理教学提供一些有益参考。本文共分为六个章节。第一章从教育的根本任务、新课程改革的要求、传统教学的弊端等角度阐述问题式教学的研究背景,整理问题式教学的研究过程,综述问题式教学的国内外研究现状,并确定研究方向和内容。第二章从原理与方法的角度对问题及问题式教学的概念进行界定,分别论述了问题的类型,问题式教学的基本特征、教育功能和理论基础,建构了基于问题类型的概念模式和操作模式,并尝试提出问题式教学的评价体系及评价模型。第三章具体到高中地理教学,阐述了问题式教学与高中地理教学的关系,高中地理的问题分类,针对高中地理教学特征提出了高中地理对应的问题教学模式,即“主题式教学模式”、“项目式教学模式”和“单元式教学模式”,并从“问题的设计”和“问题情境的创设”两方面就高中地理问题式教学的关键因素进行论述。第四章就高中地理问题式教学目前存在的问题进行描述和分析,并有针对性的提出一些改进措施,以促进问题式教学在高中地理教学中的有效实施。第五章就“产业转移”和“雨林的开发”两个课题案例论述问题式教学在高中地理教学中的应用。本章从问题描述、教学模式选择、教学过程设计、教学评价等方面进行案例研究,以此为高中地理问题式教学的应用提供一些参考。第六章总结本研究的结论和不足,并对问题式教学在今后高中地理教学中的应用进行前景展望。