本文通过对我国职业教育校企合作办学模式的研究，设计出校企合作各种 办学模式的体制、机制，探索具有时代特征、中国特色的校企合作办学的最佳 模式，以指导职业院校进行校企合作办学模式的改革。 本文采用文献检索、国际比较、专家咨询、调查研究、案例分析、综合归 纳等研究方法，首先分析了研究课题的背景，我国校企合作办学的起源与发展， 以论证课题研究的必要性。其次，研究了国际校企合作的起源与发展，剖析了 澳大利亚的“TAFE”教育、德国的“双元制”培训、美国的“合作教育”等发 达国家的成功模式，以及发达国家的成功经验对我国的借鉴意义，作为研究我 国职业教育校企合作办学的依据。再次，总结了国内现状、制约因素，国内校 企合作发展较好的职业院校的经验。最后，从职业教育的本质出发，探索校企 合作办学模式内在的规律和理论，设计出校企合作办学的理论模型、理想模式， 以及理想模式的体制、运行机制，并对现实情况下合作办学的各种模式的内涵、 体制、机制进行设计，以期对我国职业教育校企合作办学有所帮助。 本文取得的研究成果包括： 1.理论成果：通过分析职业教育的本质特征和本质属性，得出校企合作办 学是职业教育改革和发展的必由之路，并依此设计出职业教育校企合作办学的 理论模型——“双轮车模型”。 2.如何走好校企合作办学的路子?从政府主导、企业参与、学校改革等方 面作分析，指出各方应明确职责，分工合作，牢固树立“互惠双赢”的理念， 建立“合作四级管理”机构，以此作为合作的长效机制，才能更好地促进校企 合作。 3.学校、企业如何更好地合作办学?本文设计出一种理想的校企合作办学 模式——“轴承式”校企合作办学模式。用一个轴心，两种支撑，三个保障， 四个互动来对这种理想模式的体制、机制进行分析，依此来保证校企合作办学 的有效性。 4.在目前校企合作办学呈现多元化趋势的情况下，设计出“核心型”、“紧 密型”或“松散型”三种现实模式，并对三种模式的内涵、管理体制、运行机 制进行研究设计，最后用“一体两翼”对三种模式的结构及组成要素进行总结， 依此指导我国职业教育的合作办学。 本文最后总结了研究的成果，提出了本文没有涉及到的问题，并指明了进 一步研究的方向。 关键词：职业教育，校企合作，办学，模式