本文具体内容安排如下： 一、群体暗示。通过对勒邦对群体暗示现象的描述，初步肯定群体暗示现象的客观存在；通过弗洛伊德对群体暗示现象的解读，探索群体暗示得以进行的机制，以便将群体暗示的力量运用于大学生思想道德教育。 二、大学生群体。肯定了群体暗示的存在及其强大力量，明白了群体暗示的发生机理，我们接下来研究一下大学生群体。在这一部分中，我们要接触到群体的含义和分类；大学生群体的产生和分类；大学生群体的思想道德现状；群体暗示在大学生思想道德教育中的现实意义思考。 三、群体暗示在大学生思想道德教育实践中的探索。笔者从以下方面进行了探索：(一)、教师权威的确立；(二)、榜样的确立；(三)、舆论引导；(四)、大学生非正式群体的引导；(五)、注重仪式的教育功能；(六)、社会主义理想观念教育。