在应试教育朝着素质教育的改革中,对学校教育提出了更多的要求,无论是在教师的教学方法、教学策略、教学理念方面,还是在对学生的学习方式和学习成绩的评价方面都有了新的见解。新课程改革的进行同样使地理教学发生着众多的变化和更新,地理课程从教材到课堂都发生着许多的变化,对老师的教学和学生的学习都提出了许多新的理念和方法,教学策略与学习方法在不断的走向多元化。地理课程是中学生的一门基础课程,地理教育是国情教育,又在解决当代人口、资源、环境和发展中起着重大的作用。由于我国南北发展的不平衡,教育也存在着地域差异。受到经济发展条件和历史文化的影响,沿海与内地在中学地理教学方面必然会存在各种差异。本文选择了深圳地区和内地西安两地的高中进行对比研究,以比较研究理论为基础,采用比较研究方法、问卷调查和访谈等方法,从学校的教学设施和规模、师资情况,包括老师的学历和职称情况,教师待遇,教师的教学态度；当地中学生的各方面情况,包括性格特点,学生地理学习的兴趣状况,学生的地理学习的课前预习情况,课堂的参与度,课后作业的完成情况等几大方面进行比较。通过比较对于内地地理教学的发展提出了一点建议,包括肯定地理课程的重要性、提高地理教师的教学积极性、开设地理实践活动课、培养学生环境意识、增强其学习兴趣。最后综合比较结果,地理教学方面我们应该努力提高学生的学习兴趣,增强学生的学习动机。教师的地理教育观要适当的调整和改善。加强教师教研活动的开展,提高教研水平,丰富教师教育理论和教育思想。选题研究的意义主要在于对两地中学地理教学方面的学习与借鉴。学校改进教学策略,改善教学设施来提高教学水平和教学成绩,学生可以采用多种学习方法进行自主学习,充分发挥自我能动性和积极创新意识。让学生全部发展,全面发展,个性发展,用科学合理的人才观来评价学生,使学生健康快乐的成长、成才、成为真正有独立意识的创新人才。