随着教育信息化高速发展,近年来微课以小而精的特点在全国中小学乃至高校都掀起了一股“微课”热潮。本文针对普通高中通用技术实际教学中存在的问题,采用文献分析法、问卷调查法、行动研究法等研究方法,探讨高中通用技术微课设计和应用,促进高中通用技术微课的开发,改善通用技术教学效果,也为微课在高中通用技术中设计和应用研究提供参考。本论文主要从以下七个方面开展研究论述:第一部分为绪论部分,首先阐述了本课题的研究背景、研究意义,其次对微课及在通用技术课中运用研究状况进行了详细阐述,然后通过对研究内容的分析,确定了研究方法。第二部分是研究理论分析,阐明了建构主义学习理论、创新教育理论、联通主义学习理论对本研究的支撑,并界定了本课题的基本概念:微课、通用技术课。第三部分是研究前期调查,本部分采用访谈法和问卷调查对通用技术微课设计和应用进行前期调查,为开展通用技术微课设计和应用做好前期准备。第四部分是通用技术微课设计分析,针对通用技术教学现状,通过对相关文献的分析总结,确定通用技术微课设计的原则,总结出通用技术微课的类型和案例设计方案,为开展行动研究提供依据和做好准备。第五部分是针对通用技术微课前期的问卷调查和访谈发现通用技术教学中存在的问题,综合以上对本校高中通用技术微课的分类与具体案例的设计分析,构建适合本校通用技术教学的微课应用方案,总结基于项目学习的通用技术微课应用策略,为后面微课应用行动研究做好准备,从而获得更好的微课应用教学效果。第六部分是以梧州市第二中学高二年级学生为研究对象,开展三轮行动研究,检验以上总结的高中通用技术微课应用方案和应用策略的效果。在行动研究过程中不断总结、反思、完善行动方案,通过问卷调查、访谈、观察等方法对行动研究的效果进行分析,构建通用技术微课应用的教学环境,改进通用技术微课的应用策略。第七部分是总结和展望,总结了研究成果,反思了本研究存在的不足之处,提出了后续研究的方向和展望。本论文的研究目标是构建高中通用技术微课的设计方案和微课应用模式,探索微课在高中通用技术教学中的应用效果,总结有助于培养学生技术素养的通用技术微课应用策略。通过理论研究和行动研究,对高中通用技术教学中微课的设计与应用总结以下:(1)本文通过调查问卷和访谈分析得出通用技术教学中存在的主要问题有:重技能知识轻学生技术素养培养、缺乏相配套的优秀信息化教学资源、学生学习目标不明确学习兴趣不高。(2)根据本校通用技术课的特点和情况总结了通用技术微课的主要设计原则是:体现培养学生技术素养的原则、突出科学探究和创新性原则、面向全体学生,立足学生发展原则。结合本校高中通用技术教学开展情况将高中通用技术微课分为技能指导、科学探究、竞技活动类型的微课,并对各类型的微课进行了具体的通用技术微课案例设计分析,为高中通用技术微课应用行动研究提供了行动依据。(3)开展了高中通用技术微课应用的三轮行动研究,总结了高中通用技术微课有效应用教学的策略:课前引导学生观看相关的微课资源,让学生有针对性地学习,先掌握相关的基础知识和基本技能,更利于通用技术课堂中探究活动的开展;课中引导学生在遇到学习困难时利用微课资源进行自主学习,将传统课堂的老师讲授为主转变成学生根据自身需求利用微课资源自主学习,从而实现分层教学,满足学生的个性化学习需求;把微课的二维码放在纸介质中或粘贴到相应的位置引导学生学习相关微课资源,使微课的推送发布更高效便捷。三轮的行动研究也为以后通用技术微课应用的研究提供了一定的参考和借鉴。